Практическое задание №1. Педагогика.
Всего продано 0
Возвратов 0
Хороших отзывов 0
Плохих отзывов 0
Практическое задание 1
Цель - формирование ОПК-2 - способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных по-требностей обучающихся; ПК-3 -способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.
ПИСЬМО ШКОЛЬНИКА
Задание: Изучив конкретную педагогическую систему написать письмо от лица воспитанника (учащегося)…
Также могут быть оговорены условия, например: по истечении опре-деленного срока обучения; о конкретном проявлении системы (первые впечатления, занятия конкретного учителя, досуг и т.д.)
Методическая подсказка:
Алгоритм выполнения задания:
1. На основе литературного источника (источников) изучить кон-кретную педагогическую систему.
2. Составить текст письма.
Возможные педагогические системы:
· Педагогические системы (развивающее обучение, проблемное обучение, программированное обучение и др.)
· Альтернативны педагогические системы: школа М.Монтессори, Вальдорфская школа Р.Штайнера и др.
· Исторические педагогические системы: Смольный институт благородных девиц, Царскосельский лицей, Первый кадетский корпус и др.
· Авторские исторические педагогические системы: Я.А.Коменского, Ж.Ж.Руссо, Дж.Локка и др.
Список рекомендуемой литературы
1. Бражник Е. И. Модели альтернативного обучения: учеб. посо-бие / Е. И. Бражник, В. Д. Повзун, И. А. Свиридова. - СПб.: Астерион, 2005. - 272 с.
2. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) / под ред. Н. Л. Селивановой. - М.: Педагогическое общество, 1998. - 336 с.
3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: учеб. пособие для студентов пед. вузов / под ред. З. И. Васильевой. – 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2006. - 432 с.
4. Латышина Д. И. История педагогики: X - начало XX вв.: учеб. пособие / Д. И. Латышина. - М.: ФОРУМ, 2007. - 584 с.
5. Педагогика народов мира: История и современность: Междуна-родный проект / рук. проекта проф. К. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2001. - 976 с.
6. Торосян В. Г. История образования и педагогической мысли: учебник для студ. вузов / В. Г. Торосян. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2006. - 351 с.
Задание оценивается по следующим критериям:
· Использование знаний конкретной педагогической системы;
· Культуросообразность содержания письма (соответствие осо-бенностям культуре, корректность языка);
· Оригинальность.
Цель - формирование ОПК-2 - способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных по-требностей обучающихся; ПК-3 -способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.
ПИСЬМО ШКОЛЬНИКА
Задание: Изучив конкретную педагогическую систему написать письмо от лица воспитанника (учащегося)…
Также могут быть оговорены условия, например: по истечении опре-деленного срока обучения; о конкретном проявлении системы (первые впечатления, занятия конкретного учителя, досуг и т.д.)
Методическая подсказка:
Алгоритм выполнения задания:
1. На основе литературного источника (источников) изучить кон-кретную педагогическую систему.
2. Составить текст письма.
Возможные педагогические системы:
· Педагогические системы (развивающее обучение, проблемное обучение, программированное обучение и др.)
· Альтернативны педагогические системы: школа М.Монтессори, Вальдорфская школа Р.Штайнера и др.
· Исторические педагогические системы: Смольный институт благородных девиц, Царскосельский лицей, Первый кадетский корпус и др.
· Авторские исторические педагогические системы: Я.А.Коменского, Ж.Ж.Руссо, Дж.Локка и др.
Список рекомендуемой литературы
1. Бражник Е. И. Модели альтернативного обучения: учеб. посо-бие / Е. И. Бражник, В. Д. Повзун, И. А. Свиридова. - СПб.: Астерион, 2005. - 272 с.
2. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) / под ред. Н. Л. Селивановой. - М.: Педагогическое общество, 1998. - 336 с.
3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: учеб. пособие для студентов пед. вузов / под ред. З. И. Васильевой. – 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2006. - 432 с.
4. Латышина Д. И. История педагогики: X - начало XX вв.: учеб. пособие / Д. И. Латышина. - М.: ФОРУМ, 2007. - 584 с.
5. Педагогика народов мира: История и современность: Междуна-родный проект / рук. проекта проф. К. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2001. - 976 с.
6. Торосян В. Г. История образования и педагогической мысли: учебник для студ. вузов / В. Г. Торосян. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2006. - 351 с.
Задание оценивается по следующим критериям:
· Использование знаний конкретной педагогической системы;
· Культуросообразность содержания письма (соответствие осо-бенностям культуре, корректность языка);
· Оригинальность.
Практическое задание 1
Цель - формирование ОПК-2 - способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных по-требностей обучающихся; ПК-3 -способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.
ПИСЬМО ШКОЛЬНИКА
Задание: Изучив конкретную педагогическую систему написать письмо от лица воспитанника (учащегося)…
Также могут быть оговорены условия, например: по истечении опре-деленного срока обучения; о конкретном проявлении системы (первые впечатления, занятия конкретного учителя, досуг и т.д.)
Методическая подсказка:
Алгоритм выполнения задания:
1. На основе литературного источника (источников) изучить кон-кретную педагогическую систему.
2. Составить текст письма.
Возможные педагогические системы:
· Педагогические системы (развивающее обучение, проблемное обучение, программированное обучение и др.)
· Альтернативны педагогические системы: школа М.Монтессори, Вальдорфская школа Р.Штайнера и др.
· Исторические педагогические системы: Смольный институт благородных девиц, Царскосельский лицей, Первый кадетский корпус и др.
· Авторские исторические педагогические системы: Я.А.Коменского, Ж.Ж.Руссо, Дж.Локка и др.
Список рекомендуемой литературы
1. Бражник Е. И. Модели альтернативного обучения: учеб. посо-бие / Е. И. Бражник, В. Д. Повзун, И. А. Свиридова. - СПб.: Астерион, 2005. - 272 с.
2. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) / под ред. Н. Л. Селивановой. - М.: Педагогическое общество, 1998. - 336 с.
3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: учеб. пособие для студентов пед. вузов / под ред. З. И. Васильевой. – 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2006. - 432 с.
4. Латышина Д. И. История педагогики: X - начало XX вв.: учеб. пособие / Д. И. Латышина. - М.: ФОРУМ, 2007. - 584 с.
5. Педагогика народов мира: История и современность: Междуна-родный проект / рук. проекта проф. К. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2001. - 976 с.
6. Торосян В. Г. История образования и педагогической мысли: учебник для студ. вузов / В. Г. Торосян. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2006. - 351 с.
Задание оценивается по следующим критериям:
· Использование знаний конкретной педагогической системы;
· Культуросообразность содержания письма (соответствие осо-бенностям культуре, корректность языка);
· Оригинальность.
Цель - формирование ОПК-2 - способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных по-требностей обучающихся; ПК-3 -способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.
ПИСЬМО ШКОЛЬНИКА
Задание: Изучив конкретную педагогическую систему написать письмо от лица воспитанника (учащегося)…
Также могут быть оговорены условия, например: по истечении опре-деленного срока обучения; о конкретном проявлении системы (первые впечатления, занятия конкретного учителя, досуг и т.д.)
Методическая подсказка:
Алгоритм выполнения задания:
1. На основе литературного источника (источников) изучить кон-кретную педагогическую систему.
2. Составить текст письма.
Возможные педагогические системы:
· Педагогические системы (развивающее обучение, проблемное обучение, программированное обучение и др.)
· Альтернативны педагогические системы: школа М.Монтессори, Вальдорфская школа Р.Штайнера и др.
· Исторические педагогические системы: Смольный институт благородных девиц, Царскосельский лицей, Первый кадетский корпус и др.
· Авторские исторические педагогические системы: Я.А.Коменского, Ж.Ж.Руссо, Дж.Локка и др.
Список рекомендуемой литературы
1. Бражник Е. И. Модели альтернативного обучения: учеб. посо-бие / Е. И. Бражник, В. Д. Повзун, И. А. Свиридова. - СПб.: Астерион, 2005. - 272 с.
2. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) / под ред. Н. Л. Селивановой. - М.: Педагогическое общество, 1998. - 336 с.
3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: учеб. пособие для студентов пед. вузов / под ред. З. И. Васильевой. – 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2006. - 432 с.
4. Латышина Д. И. История педагогики: X - начало XX вв.: учеб. пособие / Д. И. Латышина. - М.: ФОРУМ, 2007. - 584 с.
5. Педагогика народов мира: История и современность: Междуна-родный проект / рук. проекта проф. К. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2001. - 976 с.
6. Торосян В. Г. История образования и педагогической мысли: учебник для студ. вузов / В. Г. Торосян. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2006. - 351 с.
Задание оценивается по следующим критериям:
· Использование знаний конкретной педагогической системы;
· Культуросообразность содержания письма (соответствие осо-бенностям культуре, корректность языка);
· Оригинальность.