Профидентичность социального работника тест часть 2

12. Из каких компонентов складывается процесс самоидентификации:
А) мышление и ощущение;
Б) переживание и смыслонаделение;
В) мышление, переживание и смыслонаделение
Г)мышление, ощущение, переживание и смыслонаделение
13. Какие факторы являются ведущими в выгорании социального работника:
А) физическая усталость;
Б) отсутствие результатов труда;
В) отсутствие удовлетворенности результатами труда;
Г) все вышеперечисленное.
14. Какую природу имеет профессиональная идентичность социального работника:
А) психологическую, здоровьесберегающую, социальную.
Б) социальную и психологическую;
В) только психологическую
Г) педагогическую
15. Какой фактор профессиональной деятельности социального работника или группа факторов препятствуют формированию профессиональной идентичности.
16. Какие на ваш взгляд основания могут служить поводом для ухода из данной профессии?
17 Установите какому автору принадлежит классификация по профессиональному становлению личности
18 Установите соответствие терминов и их значений, относящихся к стабилизирующей функции профессиональной деятельности
19 Определите правильную последовательность процесса профессиональной самоидентификации:
А) 1.Познание профессии, определение её образа (модель идеального профессионала).
2. Определение своего отношения к этой профессии, которое может быть как позитивным (положительная самоидентификация), так и негативным (отрицательная самоидентификация).
3. Формирование мотивации на обучение данной профессии.
4. Изучение данной профессии.

Б) 1.Познание профессии, определение её образа (модель идеального профессионала).
2. Изучение данной профессии.
3. Определение своего отношения к этой профессии, которое может быть как позитивным (положительная самоидентификация), так и негативным (отрицательная самоидентификация).
4. Формирование мотивации на обучение данной профессии.

В) 1. Изучение данной профессии.
2.Познание профессии, определение её образа (модель идеального профессионала).
3. Определение своего отношения к этой профессии, которое может быть как позитивным (положительная самоидентификация), так и негативным (отрицательная самоидентификация).
4. Формирование мотивации на обучение данной профессии.

Г) 1.Познание профессии, определение её образа (модель идеального профессионала).
2. Определение своего отношения к этой профессии, которое может быть как позитивным (положительная самоидентификация), так и негативным (отрицательная самоидентификация).
3.Изучение данной профессии.
4. Формирование мотивации на обучение данной профессии.
20. Определите правильную последовательность развития идентичности в соответствии с теорией Д. Марша
А) досрочная преждевременная идентификация; неопределенная размытая идентичность; этап моратория, достигнутая зрелая идентичность.
Б) неопределенная размытая идентичность; досрочная преждевременная идентификация; этап моратория, достигнутая зрелая идентичность.
В) досрочная преждевременная идентификация; неопределенная размытая идентичность; достигнутая зрелая идентичность; этап моратория,
Г) неопределенная размытая идентичность; досрочная преждевременная идентификация; достигнутая зрелая идентичность, этап моратория.